成都紡織高等專科學(xué)校原隸屬于紡織工業(yè)部，與紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)同宗同源。自2015年至今，成都紡織高等專科學(xué)校共有7位教師獲得“紡織之光”教師獎(jiǎng)，35位學(xué)生獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)，百余位教師獲得紡織之光教學(xué)成果獎(jiǎng)。

成都紡織高等專科學(xué)校副校長(zhǎng)宋超表示，“紡織之光”教師獎(jiǎng)與學(xué)生獎(jiǎng)的設(shè)立，對(duì)激勵(lì)、影響和引導(dǎo)更多優(yōu)秀教師和學(xué)生投身于紡織事業(yè)，發(fā)揮了不可替代的作用。學(xué)校通過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)優(yōu)秀事跡進(jìn)行廣泛宣傳，讓更多的老師和學(xué)生了解紡織行業(yè)、熱愛(ài)紡織行業(yè)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀學(xué)生投身于國(guó)家紡織事業(yè)中。宋超在采訪中介紹到，“歷年來(lái)學(xué)校獲獎(jiǎng)的教師和學(xué)生，都是學(xué)校在該領(lǐng)域的杰出代表，他們?cè)诼殬I(yè)教育的改革發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，比如2019年獲得“紡織之光”教師獎(jiǎng)的陽(yáng)川教授，他指導(dǎo)我校青年教師胡毅成為首屆職業(yè)技能大賽時(shí)裝技術(shù)大賽的國(guó)家級(jí)裁判，指導(dǎo)我校的青年教師獲得全國(guó)技術(shù)能手，為四川培養(yǎng)了2名服裝領(lǐng)域的全國(guó)技術(shù)能手，7名成都工匠。為四川紡織服裝的人才建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，2021年獲得人社部“人才建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

談及紡織教育領(lǐng)域的變革，宋超表達(dá)了自己的看法。他認(rèn)為，教育教學(xué)改革核心是要突出教育教學(xué)的根本任務(wù)——立德樹(shù)人，要通過(guò)教學(xué)改革為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)有“中國(guó)心、紡織情、民族味”的職業(yè)人才，因此要在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，以專業(yè)群建設(shè)為抓手，以人才培養(yǎng)為核心，以技術(shù)技能創(chuàng)新為支撐，在育人理念、育人文化、育人方式、教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法和技術(shù)技能創(chuàng)新上突破壁壘，深化教育教學(xué)改革與建設(shè)。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，紡織服裝產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出前所未有的快速迭代和升級(jí)，如何培養(yǎng)能更好的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新時(shí)代職業(yè)人才，需要我們?cè)谌瞬艠?biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力上有緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新定義，這需要行業(yè)協(xié)會(huì)和高職院校共同努力，在標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上下功夫，共同制定適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新時(shí)代的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

紡織服裝產(chǎn)業(yè)是國(guó)家的傳統(tǒng)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是國(guó)家優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，是保民生、穩(wěn)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)人們美好生活的核心產(chǎn)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化繁榮、文化自信的重要支撐產(chǎn)業(yè)，是科技與時(shí)尚融合的新發(fā)展產(chǎn)業(yè)。宋超認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)紡織強(qiáng)國(guó)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)程中，需要千千萬(wàn)萬(wàn)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有能力、有作為的奮斗者，而優(yōu)秀的教師和學(xué)子無(wú)疑是這些人中重要的中堅(jiān)力量和未來(lái)的希望，希望老師和學(xué)生飽含家國(guó)情懷“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”，為中國(guó)紡織事業(yè)貢獻(xiàn)力量。對(duì)于校行企來(lái)說(shuō)，基于標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，以立德樹(shù)人為根本，校行企應(yīng)進(jìn)一步攜手共同在如何培養(yǎng)新時(shí)代紡織服裝職業(yè)人才上，深化產(chǎn)教融合校企合作，深化教育教學(xué)改革，為產(chǎn)業(yè)育英才、為國(guó)家育棟梁。

“紡織之光”教師獎(jiǎng)從設(shè)立以來(lái)，一直激勵(lì)著眾多優(yōu)秀的教師深耕教育領(lǐng)域，為行業(yè)

培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，從而帶動(dòng)紡織行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

成都紡織高等專科學(xué)校教授陽(yáng)川是2015年“紡織之光”教師獎(jiǎng)獲得者。她表示，“紡織之光”教師獎(jiǎng)是她個(gè)人第一次獲得的全國(guó)性榮譽(yù)，作為成都紡織高等專科學(xué)校第一位獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的教師，這項(xiàng)榮譽(yù)給了她極大的鼓勵(lì)以及自豪感，也激勵(lì)著她一直深耕職業(yè)教育領(lǐng)域。同時(shí)她還由衷感謝紡織之光科技教育基金會(huì)為教師提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，推動(dòng)了紡織行業(yè)教育水平的提升，特別是促進(jìn)了紡織行業(yè)職業(yè)教育水平的提升。

在紡織教育方面，陽(yáng)川取得了諸多成績(jī)。2021年，她獲得了人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家人才培育突出貢獻(xiàn)個(gè)人、四川省天府青城計(jì)劃“天府名師”榮譽(yù)稱號(hào)；2022年，獲得了中華職業(yè)教育社第七屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出教師獎(jiǎng)。她一直致力于技能人才的培養(yǎng)，為行業(yè)打造了一支工匠隊(duì)伍。通過(guò)技能競(jìng)賽，選拔和培養(yǎng)了全國(guó)技術(shù)能手、四川省技術(shù)能手、四川工匠、四川五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、成都市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、成都工匠、成都市技術(shù)能手等高技能人才。任成都紡織高等專科學(xué)校服裝學(xué)院院長(zhǎng)期間，作為服裝專業(yè)帶頭人，她通過(guò)了教育部骨干院校重點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收、創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)專業(yè)驗(yàn)收，成功申報(bào)了教育部雙高服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群，在服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)排名中達(dá)到全國(guó)第二名。

在30余年的教育生涯中，陽(yáng)川培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的學(xué)生。她認(rèn)為，教育的目的不是如何讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，而是讓普通的學(xué)生更出彩。作為一名職業(yè)教育老師，她始終堅(jiān)信職業(yè)教育的核心不僅僅是教好專業(yè)課程，還應(yīng)該讓職業(yè)院校的學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康、自信自立、有職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的勞動(dòng)者。在教學(xué)過(guò)程中，陽(yáng)川保持著高度的教學(xué)熱情，將整個(gè)身心投入到教學(xué)中，將工匠精神貫穿到育人工作中。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到生活、人際、職業(yè)規(guī)劃中的困惑，她都耐心細(xì)致地指導(dǎo)。“我認(rèn)為一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該是學(xué)生的知心人和引路人”，陽(yáng)川自豪地說(shuō)。

作為一位老教師，她認(rèn)為，在教學(xué)工作中首先是要將共性化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)結(jié)合，在立德樹(shù)人、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面可以進(jìn)行共性化教學(xué)，但在知識(shí)與技能深度的把握、學(xué)生心理、學(xué)生發(fā)展等方面，一定要針對(duì)不同學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)與引導(dǎo)，即因材施教，以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心。她認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)可為其后續(xù)可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)更應(yīng)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，真正踐行“知行合一”，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者與建設(shè)者。

她認(rèn)為，紡織服裝高質(zhì)量教育的核心是提升教育內(nèi)涵，首先是立德樹(shù)人，按照習(xí)近平總書(shū)記“圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的指示，在人才培養(yǎng)方面，要為行業(yè)培養(yǎng)出有職業(yè)道德的紡織服裝行業(yè)接班人。關(guān)于如何提高教育質(zhì)量，“一是在我們的教學(xué)中要貫穿課程思政；二是應(yīng)該培養(yǎng)一支具有良好的師風(fēng)師德，扎實(shí)的教學(xué)基本功，過(guò)硬的紡織服裝技術(shù)能力的高水平教師團(tuán)隊(duì)；三是做好產(chǎn)教融合，服務(wù)好區(qū)域行業(yè)企業(yè)。”陽(yáng)川如是說(shuō)。

在人才培養(yǎng)的方向與理念方面，陽(yáng)川也發(fā)表了自己的看法。她認(rèn)為近年來(lái)我國(guó)紡織服裝工業(yè)絕大部分指標(biāo)已達(dá)到甚至領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平，數(shù)字化轉(zhuǎn)型打通了服裝行業(yè)生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)。作為職業(yè)院校要有前瞻性，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)方向，開(kāi)展人才培養(yǎng)調(diào)研，重構(gòu)課程體系。她指出，成都紡織高等專科學(xué)校服裝專業(yè)在前期已經(jīng)面向產(chǎn)業(yè)升級(jí)，制定了“大平臺(tái)多方向”的課程體系，面向服裝產(chǎn)業(yè)鏈的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷崗位設(shè)置課程；開(kāi)展校企合作，引企入校，建設(shè)校內(nèi)服裝智慧工廠與營(yíng)銷直播基地，增強(qiáng)師生校內(nèi)外的實(shí)踐機(jī)會(huì)；開(kāi)展紡織非遺研究與實(shí)踐，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念；緊貼企業(yè)需求，開(kāi)展企業(yè)技能人才培養(yǎng)。通過(guò)以上多種方法與途徑，在人才培養(yǎng)中增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。

成都紡專的徐會(huì)文表示，獲得“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)學(xué)生獎(jiǎng)給他帶來(lái)了最明顯的變化就是行業(yè)的認(rèn)可，讓他就業(yè)的平臺(tái)變得更大，企業(yè)認(rèn)可度變高。他認(rèn)為紡織之光基金會(huì)在紡織行業(yè)發(fā)展中有著不可缺少的作用，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，是一個(gè)承上啟下的作用。

徐會(huì)文表示，因?yàn)閷?duì)自身的外貌穿著不夠自信，為了改變提升自己選擇這個(gè)專業(yè)。為了讓自己專業(yè)技能水平更高，徐會(huì)文不斷參加專業(yè)技能大賽，與其他高校同學(xué)切磋，也與企業(yè)切磋，找差距，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己能力。

在學(xué)習(xí)中，徐會(huì)文最為印象深刻的是以賽促學(xué)的教學(xué)方式，老師帶學(xué)生參加技能大賽，通過(guò)賽場(chǎng)實(shí)踐，既能實(shí)地與企業(yè)切磋，查漏補(bǔ)缺，也能快速了解行業(yè)水平，跟上發(fā)展節(jié)奏。

徐會(huì)文表示，他的學(xué)習(xí)方法就是養(yǎng)成隨手記錄的好習(xí)慣，拍學(xué)習(xí)視頻，做學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，翻看并且跟做，才能到達(dá)學(xué)習(xí)的效果。

徐會(huì)文希望紡織之光基金會(huì)在未來(lái)紡織行業(yè)可以發(fā)掘更多優(yōu)秀人才，壯大中國(guó)的紡織行業(yè)，希望母校有更多優(yōu)秀的師弟師妹們能夠?yàn)榧徔椥袠I(yè)做出貢獻(xiàn)。